• 共话教师学习力的修炼

  • 发布日期:2020-05-19 04:32   来源:未知   阅读:

 

研讨后,刘玉斌校长也提出了自己对学习力的理解。刘校长提出学习力是一切能力之源,是面对未来的竞争力。学习力的积聚要讲究心态与方法,知不足者好学,我们要善于发现身边的学习场,学专注力、捕捉力、迁移力和转化力,优化思维,简化行为,在聆听中体悟教育真谛,在静思中思考教育主张,在交流中寻找教育方向。

教师应该怎么学?齐建军老师以李悠悠老师成长的经历和英语组市级展示活动为例,提出教师应多向同伴学习,教师间应具有学习的互惠意识,以开放的心态分享知识和经验。我们应把任务当做学习,压力化为动力,在任务中,和团队伙伴一起做事,一同成长。“一个人走得很快,但是一群人走得更远”。

“不见高山,不显平川。”不听专家点评,怎解心中谜团?本次微主张专题研讨有幸迎来了一位特邀嘉宾??陈曦教授,她是福建教育学院校长研修部正高级教师,特级教师,福建省首届名师,省学科带头人。福建省十三五名校长培养工程小学班班主任。她对整场智见活动做了细致的点评,提出老师们的研究要有全局性和前瞻性,要对学习力进行再思考,要注重学习力的元认知,并提出应对未来的四种能力,要有和机器交流合作的现代化思维能力、会讲故事的能力、学会跨界的能力,以及终身学习的能力。此外,陈曦教授还为大家推荐了书籍,希望老师们能在书中学,追求更好的学习。

排版:肖雅莉

吴志群老师以亲身工作经历为例,讲述了他如何解决工作上的难题,展示了他大师级的EXCEL操作技术,以幽默风趣的语言,传授给大家提高工作效率的方法??转变思维方式,不要桎梏于旧思维,要多学新方法。

审核:刘玉斌

撰稿:谢怡君

本次对话内容由四个模块组成,分别是:学习力是什么?为什么要学习?教师要学什么?教师要怎么学?

蔡玉桑老师以孩子们的日常为例,分享了自己从导师身上学习到的经验,提出教育学生的好方式是以身传教,用自己的行为影响学生,给学生树立积极的榜样力量,班级管理的好办法就是把学生装进心里。

 

 

谢怡君老师结合自身的困扰,向大家分享了三个提升学习效率的工具。“思维导图Xmind”可以帮助教师更好地梳理出文章的框架,“印象笔记”能够通过语音、涂鸦等形式随时随地记录一切,“番茄TODO”能够帮助我们更合理地安排好碎片化时间。

 

 

面对“怎么学”的难题,场外嘉宾们倾囊相授。林友深副校长,通过自己的亲身经历与体会,以师生间的暖心故事为例向在场老师提出了学习的原动力??在书中学。学习最重要的是阅读,与书为伴,将受益终生,读得越多,悟得越深。

刘晓冰老师以自己的学习经历为例,提出教师要注重现场学习,提高自己的现场学习力,以思带听,以听带思,做到心到,手到,眼观六路,耳听八方,全神贯注,紧张思考,使现场学习收效最大化。

 

晨曦老师从老师们熟悉的学习强国与质检话题入手,向在座老师分享了“百灵”与三年级质检提高教学效率的技巧,提出效率源自反思与创新,在思中学,可以事半功倍。

“为什么要学习?”郑文真老师从观念更新、素质提升、工作效率与美好生活四个方面,解释了我们要学习的原因。通过学习,教师可以与时俱进,提升个人素质,提高工作效率,把自己从忙碌低效的境地中解救出来,面对家长和学生,教师也才有魅力,更有说服力。

 

陶行知说过:“惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”这对教师的个体学习力提出了更高的要求。12月20日,肖雅莉老师以及她的团队给大家带来了“对话??慧解教育问题”之“教师学习力”的专题研讨。

 

“学习力是什么?”晨曦老师通过研究,结合自己的理解,向大家诠释了学习力的内涵。学习力是学习者为了超越自我,积极主动地完成学习任务,推动自己的认知、情感和行为发展的力量,是我们教师自我学习提升的能力,是学习动力、学习毅力、学习效率与学习转化力的总和。

 

 

 

摄影:李军


 

 

面对知识爆炸、信息激增的时代,教师只有通过持续性、多元化的学习,不断提升自身的学习力,才能与时俱进,紧跟时代发展的步伐。“一辈子做教师”,必须“一辈子学做教师”。 我们终其一生,就是学习如何成为更好的自己。

共话教师学习力的修炼

 

那我们到底要“学什么”呢?为了了解大家的心声,肖雅莉老师采访了学校里来自不同学科的老师,通过与老师们的交流,了解到教师不仅需要学专业技能、心理学、关系学方面的知识,还要进行跨领域学习。一切正向、有积极作用的都值得我们学习。